做事情与做研究

做事情：就是把一件件事务做出来，以时间为界限，没有什么挑战，一般不需要合作，个人管好个人的，在规定时间里做出你该做的，没什么大错误，这件事情就过去了。哦，别忘了，要画上句号。此事结束了，过去了，没事了。意思就是说，具有不可重复性。切记，创造往往不利于“做事情”，讲究的就是循规蹈矩。至于投入心力，并不是必要的。所以，做事情对生活的每个环节，包括走路、吃饭、睡觉，都不影响。

做研究：就是要做一个带有攻关性质的项目，为一些未有答案的问题寻求解答。虽然有最后的结点，但还是由研究者自己说了算，所以时间上就弹性了，一个研究即便已经做出来了，但是还要一遍一遍甚至没完没了地修啊修，改啊改，力求此研究是当今之最佳。合作是必需的，所以一起做研究可以培养真感情。心灵成了做研究的界标。什么时候结束你的研究，心灵说了算。这样，研究本身被多多少少地赋予了生命。创造是研究之必需，如今再紧抱老套就做不出研究了。由于心力投入是必然，所以一个研究会让你魂牵梦绕，走路、吃饭、睡觉，也不时地浮现。

做事情的人忍受不了做研究的人花那么多的时间也做不出事情！而做研究的人心疼所研究出来的东西并不被当回“事情”。

做事情的人对做研究的人说：“做完了？好的，把它放在这个档案夹里，留个记录就可以了”；做研究的木讷了，要将研究之物从心灵登记中清理出来不容易。

      做研究的人试探着对做事情的人说：“这个东西我们再改一下？”，做事情的坚定地回答：“这个东西我们已经做完了”。

如果，让做研究的人跟做事情的人在一起开会、讨论问题的解决方法，那会怎样？观点很多元，气氛很不错。但之后，做事情还是做事情，做研究还是做研究。若将时间和心灵两个界标拉近，还需要内力的修炼。

为习惯于做研究者提点忠告：如果某位领导说：“这事要仔细研究、研究”，你千万要注意，很多时候此“研究”非彼“研究”。千万不要搞错：不要把事情当研究来做。否则，非但是感到浪费了心灵，还有可能误事情。 

The First Meal at My Home in Macau

摘要：创作的精髓并不在于创作物本身，而在于寓居于生活中的灵动；语言的诀窍并不在于语言本身，而在于跟谁在一起；快乐的本质不在于喜形于色，而在于：Never Lost the Wonder and the Inquisitiveness.

今天是周日，7月26日，是我来澳门工作一个月纪念日，我给自己做了一顿午餐以示小庆。这也是来澳门后第一次为自己cook的 一顿午餐。看看，还不错吧。今天做饭的时候，很快乐，很享受，也是来澳门第一次真心的快乐…..也开始想，需要重新认识一下自己。

本来打算去澳大图书馆，继续完成那些乏味的概念的界定，余暇活动、选修、必修、评核……澳门的特殊性已经没有办法照搬那些老套的表述，需要去造….

其实创作的精髓并不在于创作物本身，而在于寓居于生活中的灵动；是的，还没有办法让自己喜欢这通则般的“闪”；我还是渴求能够找到那变化中的“静”。我想，应该可以找到，美食便是一个，当然，我是指要享受创作美食的过程。

然后，应该是语言了。广东话对我来说，就是一门外语，不过我有学习英语、法语和西班牙语的经历，深知：语言的诀窍并不在于语言本身，而在于跟谁在一起。呵呵，我首先要去爱他们。我觉得，我可以做到，当然也必须做到。还有，其他许多东西有待寻找……..

快乐的本质不在于你是否喜形于色，而在于：Never lost the wonder and the inquisitiveness.

当然，有一种决定生活品质的关键要素不是找到的，而是在各种体验中涌现的，那就是the determined。

我给自己做的第一顿饭

我的餐厅

每天上班，带着这样的心情开始

来到澳门教青局上班已近两周，事务很多、但程序化，慢慢适应….

我不再乘电梯，改走楼梯，到我的位于4楼（相当于内地的5楼）的办公室。就这样一层层地蹬上来，每到一个半层楼台，就有一些温馨的寄语迎接着你——那是澳门的教育工作者对教育的理解：

0.5层：家长是教师的伙伴，教师要让家长了解分数并不代表学习成果的全部。

  1层：Aprende a peusar com optimisme, sera bom para o teu equilibrio

  1.5层：学习是把日常的生活加以反思，把学会的知识累积和运用，化成智慧。

   2层：花点心思、适当地给与孩子鼓励和称赞，让们受到感动、建立自信。

 2.5层：Casiste. Levantas-te, olhas à tua volta, limpas o pó do corpo. Comecas de   novo.

  3层：在教学中勿忘加上一些幽默，激发学生的创意。

  3.5层：常保持童心未泯，先要多听学生心底梦。

  4层：Enquanto vais conhecendo os outros, também estás a congecre-te a ti próprio.

  4.5层：教育是把思想从一个心灵传送到另一个心灵。因此，被传送的思想，必须用心灵思考、分享、体验。

  5层：My belief is that your job as a teacher is to create a thirst in those kids. That’s right! Make them thirsty, so they’re dying to take that drink.

     "The 30th Conference of The International Days on Scientific and Industrial Communication, Education and Culture" Will Be Held on 25-28 May,2009, Chamonix, France

     “第30届科学工业通讯教育与文化国际日大会”将于2009年25日-28日在法国莎慕尼（Chamonix）召开。本届会议主题是：技术、艺术与科学。

会议名称：

         The 30th Conference of The International Days on Scientific and Industrial Communication, Education and Culture (CECSI)：technologies, art and sciences

承办单位：

     法国国家教育研究院 加香高师科学技术教育培训联合研究部（l'UMR STEF ENS Cachan-INRP)

     法国加香高师继续教育中心（Le Service de la Formation continue de l'ENS Cachan）

       瑞士日内瓦大学科学认识与教学实验室（le LDES, Université de Genève)

        “科学工业通讯教育与文化国际日大会”自1979年开始，每年在莎慕尼（Chamonix）举办，今年是她的30岁生日。30年来，CECSI为推进全球科学技术与教育的发展做出了重大贡献；对新的社会文化境脉中科学教育的理论建构和实践创新具有历史性的指导意义和促进作用。

        会议地点莎慕尼位于法国南部，阿尔卑斯的主山脉脚下，法国国家滑雪训练基地，是世界著名滑雪度假胜地，天然风景异常优美，曾举办过第一届冬奥会。这个古老又繁华的城镇，位于欧洲最高的山脉白朗峰Mont Blanc的山脚（4，807米）（白朗峰位于瑞士之南，向法国意大利境延伸50公里。群峰中，海拔4000公尺以上的共有10座）。游人不单可滑雪，更可在那儿购物，享受多姿多彩的生活。莎莫尼海拔高，气温低，空气薄，要有必备的衣物。

会议相关网站：

             http://www.stef.ens-cachan.fr/manifs/jies/jies.htm

            http://www.ldes.unige.ch/actu/cecsi/cecsiXXX.htm

会议发表（presentation）：

       摘要提交时间：2009年3月2日以前
         发表形式包括：大会发言、工作坊、张贴（+讲解），任选一种
         提交摘要的格式要求：标题：Times New Roman 14
                                              关键词： 不超过5个，Times New Roman 12
                                               摘要：不超过1700个字符，Times New Roman 12 

                               语言：法语/英语 

 食宿费：

        4月25日以前注册的， 5月25日晚-5月29日中午，住宿费（含午餐）210欧元；

      4月25日以后注册的，5月25日晚-5月29日中午，住宿费（含午餐）260欧元。

      另外，对注册会议人员免费提供30周年招待晚宴。

帮助：

    有意参加会议者若需帮助，可联系中国上海华东师范大学学习科学研究中心 裴新宁教授。

    Contact:    xnpei@kcx.ecnu.edu.cn

     Dr. Xinning PEI，Learning Sciences Center， East China Normal University

   welcome to website：Http://lsc.ecnu.edu.cn

 
 
       刚刚从广西回来，拍了几张山里的照片。冬天的大山笼罩在厚厚的雾中，但依旧挡不住它的美丽和气魄。山下那所学校里的教师们生活并不富裕，他们也几乎难以准确地想像出大城市里的教育生活是什么样子；但在两年前，他们就人手有了一本《面向学习者的教学设计》。
 
      当我接过他们特制的礼物—— 一张由校长自己拍摄的、看似技术算不上特专业的、但风格和意涵独特的照片：“一花报春”，心中涌出的是感动、感激......

      其实我能做什么呢？想起大山和那山下的学校，只是想到了回报。
 
      新的一年来了，想想曾度过的2008的每个日夜，365中的每一个数字在我的脑子中都烙了一个印子。终于坚持走过来.....

     在此，我先将从山里带回的这份感动和感激转献给我的老师、朋友、队友、研究生，还有我的家人，感谢他们一年来给予我的力量和呵护。
 
    山路弯弯，还需携手！

照片1： 人与自然

照片2.鱼鹰与老人

照片3. 大山里的人家

Big River presented me a birthday gift, a piano, at the special time:  one hour before the Olympic Games of Beijing, August 8 of the year 2008.

Aug.28, I met my piano tutor and began my formal course for piano. my tutor is a young lady, her teaching was very fast, I could not catch up. The satff is too difficult for me, maybe  because my prior experience in numbered musical notation has interfered my new learning.

After I came back home, I practised again and again according to the instructions of tutor, difficult.....the staff and the actions in concert....

learning to learn piano, not only a new ways for entertaining myself, but challenge for my present life.

2008年8月20-22日，随校长助理、学习科学中心主任任友群教授及闫寒冰副教授、东软（华东大区）销售总监姬中强先生一起，前往大连，到达东软集团股份有限公司大连分公司，参观了东软软件园大连河口园区；任等我三人发表了演讲并与沈阳东软股份有限公司的扬威副总经理、大连分公司的曹宁副总经理，以及东软数字内容设计与开发、培训部门的青年骨干等20余人，进行了现场交流。21日上午，任友群教授作了《学习科学与教学设计最新进展》的报告，介绍了学习科学的来龙去脉，学习技术的多维理解，例示了基于技术的教学设计研究的国际潮流和产品研发走向；21日下午，首先是我作了《面向学习者的教学设计》报告，与在场研发人员共同分析了“用户中心”和“学习者中心”的教学设计与产品研发的异同，明确了两类设计与研发的行动导向和使命，介绍了面向学习者的教学设计的策略；而后，闫寒冰副教授发表了《远程教学设计与思考》的演讲，细致并深刻地剖析了网络课程设计与实施中质量保证的关键要素，并就网络课程设计中教学目标的分类技术及评价方式进行了现场培训和指导。我们三人的报告彼此关联，相得益彰，竞相展现了当今教学设计的核心追求，这就是：教学设计为了人类的学习；教学设计为了学习者的发展；教学设计为了专业的卓越。

21日上午，我们三人与大连河口园区的技术骨干继续就数字内容设计、技术管理与绩效评估等具体问题展开充分探讨，深入交流了彼此的教学设计工作流程、E-learning处理方案和技术。

东软是中国第一家上市的软件企业，中国领先的IT解决方案和服务提供商，也是中国最大的离岸软件外包提供商。新建的东软软件园（大连河口园区）是一个高科技、花园式、国际一流的软件产业园区，园区定位于面向欧美、日韩的软件外包及BPO业务和嵌入式系统的开发，同时东软的电信、电力、金融解决方案事业部，汽车电子研发中心，东软BPO中心，东软领导力发展中心也将进驻到园区，构成东软规模最大的离岸外包产业基地。 

东软秉信：软件技术不再孤立独行，生硬冰冷，它生长在客户业务的广泛应用世界里。它是帮助客户成功的方法和智慧。

    飞腾中的东软，不断追求超越！

    特别感想：此行是我第一次与IT行业的专业人士对话，是对我的ID思想的一次检验，很紧张，很紧张，头一晚上没睡着觉.....实际交流中也发现双方对ID的理解是有差异的。

暂时逃避大都市的压力，逃避那几乎每天都在备战考试的状态，回到家乡--济南。

变化巨大，包括软的、硬的，但变得让人感到舒适，让人回复到天然

接触到了久违的泉水，那么冰甜，那么晶莹，那么透凉，那么饱满....优雅地表达着泉城人的品格.

一周的旅行，济南是我的第二站。但这次的故地重游给我的意义，似乎是在寻找生活本身....

还是咬咬牙赶在离最后期限7月14号结束还差1个小时的时候交上了这篇东西(paper for BioEd)，连打印出来看一遍的时间都没有了。跟负责人说过，必要的话我可以修改。全当是一次研究反思小结吧！不过，写完之后，知道了往下该写什么了：研究设计、数据搜集、分析、结论。选一个科学小概念着手，着重于对研究过程和方法的精炼，吴涛的论文可以把allosteric变成操作性的东西……一篇发在好的刊物上发表的研究怎么也得20页左右，所以这次先当作开场...

虽然写作的时候没有任何时间看参考资料，但那些“引文”非常清晰地在我脑中，几年前跟着您读过的那些东西、写过的那些东西似乎都活了！

工具性的东西要读，但是一些基础性的东西，尤其是思想性的文献也要读。否则，不会有思想，没有思想的人怎么会理解和共享别人先进的思想，怎么会给行动提供足够的支持。也许这就叫做可持续性的研究吧！这些年打基础的过程太重要了，所以我们的研究生还是应继续读好一些思想性著作，可以从我们的翻译作品中选读。不能因为我们的创新不够，就放弃基础。尽管一些思想已经成为老外研究中背景的东西，但也正是它们创生了他们今天的产品.....老外的研究不断往前开拓，但是他们的课堂还是在继续优异思想的传播。只是捡人家的products,是忙不过来的，必须知道production，这全然是intelligent production, 基础原料是思想.....

在法国参加2008生物教育国际大会并作学术访问

2008年6月23日至7月4日，我和学习科学研究中心的Dr. Jane赴法国进行学术交流。

我俩22日晚从上海起程，23日早上到达巴黎。焦尔当教授安排夫人和女儿来接我们。我俩到达CDG机场，换乘RER线火车到达Gare du Nord，与教授的夫人和女儿会面。她俩把我俩带到他们位于巴黎市中心的家里，那简直是一个艺术家的天地！极具想象力的设计和超凡的布置，把古典韵味的豪华和现代色彩的简洁揉合得彼此映辉、恬然自如，加上主人特有的热情招待，使得生活的意韵在这里被表达得淋漓尽致……

23日下午，教授女儿把我俩送到Dijon， 我们开始了会议历程。

6月24日至6月28日，我俩参加了在法国勃艮第大学召开的2008生物教育国际大会。报到时接待人员给我一个信封。但是我忘记当时就打开———中国人的习惯，礼物总是要偷着看！结果我错过了两场与组委会的会面！Daniel看到我后，“警告”我以后的会面不准错过。因为我是组委会成员！

此次会议由国际生物科学协会教育委员会，联合国教科文组织，日内瓦大学科学认识论与教学实验室，勃艮第大学等联合举办。本次会议的主题是：“可持续发展，伦理与2020教育：生物学的挑战是什么？” 生物教育国际每两年举办一次，是国际生物教育以及科学教育界的重要盛会。本次也是有史以来第一次有中国学者参加的大会，我二位自然成为该次大会上仅有的中国学者。本次大会着重讨论了可持续发展、伦理与市民权中的生物教育议程，为在发达国家和发展中国家实施这一议程制定了指导方针；广泛联络了整个教育界的科学与社会方面的领军人物，包括科学家、哲学家、政治家等讨论了有关环境、可持续发展、卫生/健康与人类幸福的重要知识和面对的问题；讨论了探究应用新的教育技术与教学方法时，科学与价值观在教育中的作用问题；探讨并评估了方法与主题的多样性，以及如何发展面向可持续、伦理与市民权的生物素养等议题。大会形成了总体报告并将借助硬拷贝与网络，广泛分发给国家及国际层面上的政策与决定制定者。大会主会场设在处于第戎的勃艮第大学，三个分会场分别设在奥坦、欧塞尔和第戎。

6月26日，在大会第戎地区的全体会议上，有一段小小的插曲---本来早已被组委会选定安排在全场报告之中的我们的发言，就在我们上台前突然被告知”cancel”掉了！我可不是听风就是雨的人，我需要知道原因，而且必须是reasonable and just 的理由！更何况是在国际会议的重要场合！跟现场主持人协调，她非常的rigid。一时间，真是觉得难堪呢！我们站在了台前，却说没有我们的发言了！我俩只能退出会场了，当然我们离开得很坦然。坐在长椅上，想静下心来，考虑着解决问题的办法…….，这么多天来的这么辛苦的准备……..我有权知道为什么啊！这时，会议工作人员走过来，我们说明了刚才的情况，他们感到不可思议。不多久，我俩被请回会场，我们的发言照常。

Jane在台上宣讲了“绿色化学、循环经济与公民生态素养的培育—关于真实科学学习的设计研究”的研究报告，介绍了我们正在进展之中的一项合作研究，首次展现了由我中心提出的我国生态素养教育的新架构和适应性教育研究设计的新思想，与会代表为来自中国上海学者的精彩发言深深吸引，高度赞扬中国学者严谨的探索精神和宽阔的学术视野，发言后众多学者与我俩进行了深度交流。

第二天，组委会两位负责人就头天的“插曲”向我至歉。

去年6月，我在日内瓦入选2008 生物教育国际大会组委会，成为首位进入国际生物教育最具权威会议组委会的中国学者。在本次大会期间的组委会会议上，我站在发展中国家科学教育研究者的角度，向组委会提出了“关注生物教育在社会发展中的作用，拓展物教育研究的主题领域，加强学科间联合、探索科学教育研究方法论改革”的提案，得到组委会的高度重视和认真讨论，大家为我从发展中国家的教育与国家发展的前景和现实冲突考虑生物教育主题的论证和恳切态度所打动……

第戎，这座古老而宁静的法国东部不大的城市，四处洋溢着艺术气息和醒思的哲学文化，500年以上的建筑随处可见，科学哲学大师Gaston Bachelard（库恩的前人）的讲堂就在勃艮第大学，音乐大师Mozart的博物馆也每日免费开放。会议期间我俩品尝了众多品牌的葡萄酒和奶酪，Jane 还专门参观了葡萄酒和奶酪的生产工艺。

6月29日，我俩前往法国里昂与法国国家教育研究院（INRP）的科学教育专家和美国加洲大学博克利分校的教授进行了会谈，三方就当前的研究议题进行了的深入交流，发现了共同研究兴趣，表达了深度合作的意向。晚间，在文艺复兴时代兴建的里昂老城中心愉悦地共进晚餐。30日Jane还参加了由法国国家教育研究院和美国加洲大学联合举办的“课堂研究录象分析方法”的工作坊。

7月1日至3日，在焦耳当教授夫妇的引导下，我和Jane参观了巴黎的几大博物馆，在现场就法国博物馆设计与公众教育及文化传承的思想向教授夫妇讨教。艺术王国的魅力让我俩流连忘返……

6月9日

凌晨四点他照常起床了，显然，今夜他没有睡好……最后一门了，紧张了.

五点钟，我起来给他做早餐，依然是裴氏三明治，绿豆汤，牛奶…但他似乎没有什么胃口……

六点钟就吃完早饭，又去看书。

不到7点，他说不舒服有点恶心、头晕，我们赶紧找出藿香正气水，让他喝了一小瓶。希望他睡一会儿。但是他躺到7:30,就起来收拾书包,准备出发,说是要早点到学校,看到同学考生就会激发他的斗志,会好起来

今早的告别特别隆重,与爸爸妈妈双手用力击掌,紧紧拥抱……

实在等不下去了，我想看他走出考场的样子，好不容易劝说成了老公，还是以不想做饭为由，接上儿子一起外边吃饭，小贺高考结束。

来到晋元中学的大门，蚝油20分钟结束考试，但门外已经积聚了很多家长，都在望着自己的孩子。李老师也来了，我和老公上前打招呼，感谢这位班主任。终于等到考试结束，大批考生往外走，似乎脸色都不十分好看。看见了儿子，感觉也不是特精神，举起相机，抓拍了几张特写。我欣喜地向前迎他，他告诉我此次化学没有考出预想的成绩。我赶忙劝慰，反正结束了，一切正常发挥就可以，现在需要忘记，高兴起来，因为你已经成功度过了迈向新的人生的关键时刻，走，去放松！

我们仨来到必胜客，要了三人餐，儿子还是有点难以从刚才的考试中全部回过神来。

是啊，他心气很高，想一切都如愿，门门都跟预计的一样……其实，我挺敬佩他这一点的，不服输，不停歇，在餐桌上，就谈起要利用好这个假期开始学点东西，准备新的挑战了……

看到成长的儿子，真是从心里开心。

6月8日

依然是5点钟被儿子“打醒”，要做早饭，他还是4点钟起的床，在听英语。

传统早餐：

西红柿汤面，加两个荷包蛋

小菜

火腿片

牛奶200毫升

儿子大口吃完，很香…..

7点50分，要出发了。老公检查他的装备，一一清点。

我们仨站在门口击掌告别，很有力量。

送走儿子，我依然是在心里默默地为他祈福。

儿子很是一个孝顺的男孩，心肠极好，心里总是想着他的爸爸、妈妈、奶奶。他是一个坚强的人，我和老公十分清楚。这么多年，能没遇到困难吗？但是我们似乎从来没有听他说过什么，很阳光。很会安慰人。当我不开心的时候，或者当我遇到不顺利的事情的时候，他的安慰是最奏效的。他从来不去攀比，生活在上海，他的同学很多的“身手不凡”，他却很节俭，一直不要手表。曾给他买过手机，后来觉得用处不大，而且还要花月租费，就主动交给他老爸了。这不，高考了，没有手表,我想把我的手表给他，但他执意要带我们传家宝式的闹钟！那闹钟可是有年头了，后盖都没了。是13年前老公买的，当时我带着它去天津读硕士，后来带着它在上海读博士，后来它成为儿子的好伙伴。儿子说，这个闹钟能给他力量。

中午11：15分，“妈妈开门！”响亮的一声，我知道儿子考得不错！据说昨晚跟他爸爸的争论很管用，能增加3分！老公听了很得意..

中午我做了他爱吃的菜：

红饶肉炖鸡蛋

肉圆、海鲜、青菜、粉丝煲

凉拌黄瓜条

水煮五香花生

儿子吃得满头大汗，很香地吃着…

小休一会儿,投了几个篮球，又回到书桌前准备下午的英语。

我和老公在午休，谈起下午要用收音机听英语的听力。担心收音机效果不好。因为那收音机更是传家宝级的！大概有15年的历史了，是老公买给奶奶的！连天线都断了，但是还能听。儿子执意要带这个老收音机。不过配上我那在瑞士买的德国耳机，似乎效果还不错。

很快又要出发了，看着儿子不慌不忙的样子，我心里也少了顾虑：电池是新的？铅笔、橡皮、准考证……“没问题的，妈妈！”一记响亮的击掌，我的手一阵发麻，儿子昂扬斗志地出发了！

下午，我外出走走。

电话给老公，说儿子已经回家了，一切正常发挥，我跑步回家…

晚饭主菜是：糖醋大虾。

不过那大虾似乎不是很新鲜，还是让儿子吃的蔬菜以及中午多做的红烧肉炖鸡蛋。儿子吃饭不挑食，照他的话说“吃饱就行！”。儿子从小是粗养的。

杨梅很新鲜，他吃了不少。

刚刚撂下筷子，孙老师一家来了。聊了几分钟后，孙老师就帮着儿子准备化学了。一直到21点，大家都有些累。

洗完澡后，儿子想去睡觉，为了不打扰他，我们也抓紧躺下。夜里我突然醒来，拉开灯，是凌晨1点。心里面觉得有什么事情，没想到儿子也醒了,他正来到我们房间，要花露水，说被蚊子咬得睡不着。我赶紧起床，检查门窗，啊原来是凉台的门没有关！该死的蚊子！在他脸上的大包上擦完花露水，赶紧让他躺下……

  儿子高考(二)

中午：

11:50, 儿子回来了，手臂上有擦伤，儿子说早上跟一辆摩托车撞上了，摔了出去！那辆摩托车是一个父亲带着赶考的儿子….还好无大碍，没有太多影响他考试的心情，只是开始的5分钟不能完全静下心。我们赶忙开玩笑说，你这叫做“撞大运！”，我补充说“妈妈当时考英语六级的时候，正下大雪，出门就摔了一个大跟头，结果就是那一次妈妈考过去了！”儿子听了我们的话，心情好了许多。我们也但愿 那摩托上的男孩也一切顺利！

12点正，准时吃午餐：

米饭

清蒸黄鱼

红烧茄子

黄瓜辣椒炒鸡蛋

清炒米线菜

绿豆汤

儿子吃的还可以，把一条黄鱼都吃完了，喝了几小碗绿豆汤。开始主动谈起他的作文，今年的题目是《他们》，儿子写了一个社会中的特殊群体，也写了“我们”，感觉还算正常吧！

12：40分，他坐到书桌前，开始看书，准备下午的数学

老公去睡他的午觉，我回到自己书房…..

1：50儿子过来跟我们告别，要出发参加第二场考试。老公又仔细地检查儿子是否把东西带全….我们仨一起走到门口，进行告别，不过，这一次是单手击掌，很坚定，显然，儿子已经适应了紧张……

下午

16时多，下起了大雨，儿子没带伞，老公终于有了接儿子的理由

17时20分，爷俩回来了，儿子的表情正常，我知道，他发挥正常。招呼他吃水果，桃子，樱桃…

17：40，我做晚饭，爷俩开始复习“综合科”….

19：00，晚餐开始：

红烧排骨

炒青菜

凉拌黄瓜

番茄蛋汤

（中午的一份剩菜）

几乎将一大碗排骨全部消灭，外加一大碗米饭，今晚他吃得很香。

小休一会儿后，爷俩又去准备综合科，不时地传来他俩的大声对话、争论….

不一会儿，没了声音，老公说儿子睡了，此时是20点30分。

儿子高考（一）

6月7日

早上：

4点半，我就睡不着了，起来看看儿子，他已经起床挑灯读书了….他说是4点钟起床的，有点紧张。

我回到自己房间，躺下，想再迷糊一会儿，但是心已在儿子那边。砸醒身边的老公，让他陪我说话，我们聊起儿子，从一个小疙瘩孩儿，长成大小伙子，要独立去迎战人生的第一次挑战，成大人了…..

刚刚五点，儿子把我“打”起来，让我去做早饭。我还是磨蹭到5点半正式起床，简单洗漱之后，来到厨房，准备早餐。六点钟，早餐准时端上参桌：

“裴氏”三明治（两个）：

玉米馒头（用蒸汽腾透），中间切一刀成两片

        蒜蓉辣酱涂在玉米馒头片上

        煎荷包蛋（不要煎糊）

        火腿薄片

        西生菜

        醋点黄瓜片（黄瓜去皮，斜刀切成大片，用少量香醋淋洒一下）

酸奶（一小杯）

咖奶（200毫升热牛奶加一小勺咖啡）

看着儿子把样样吃下…..与平时不同的是，今早吃得很快…….

简单投了几下篮球（我家客厅里有我儿子的一个小篮球场。。。。）后，他又回到他的书桌前看书。看着他，我心里挺感动，周围全是书：桌上、床上、地上、窗台上…..今天的孩子真是不容易….他们没有选择。我用相机记录下了儿子高考前的这一瞬间…..

七点半，儿子从自己房间走出来，准备出发了。老公很慈祥地检查着儿子的书包，看看是不是所有的东西都准备好了。而后给儿子念昨晚老师们发来的嘱咐短信。昨晚我们收到很多通过我们转达给儿子的短信，其中有几个是来自儿子老师的。怕儿子紧张，我们到了今早才告诉他，他听了，挺受鼓舞的。

7点40分，儿子站到了家门口，要出发了。我和他爸爸和他对面站着，儿子伸出他那大大的手掌，跟他的爸爸击掌、拥抱，而后跟他的妈妈击掌、拥抱。那么有力量！最后，儿子双臂举过头顶来了一个“Y!”，出发了。

我们没有送儿子去高考，和他第一天上小学一样，没有人送他……在他十几年的读书成长的路上，我们没有送过他……

从六岁起，儿子用他自己的双脚走过了自己童年、少年、走进青年，走进他理解的人生。

儿子出发了，我俩其实心里都有些惦记…..突然有点不知所措….

老公开始整理他的衣橱，并似乎在掩饰着什么。我坐在写字台边看着他。老公说，“儿子长大了，从小就不容易的孩子，刚生出几天就住进医院…….”

我有点坐不住，来到洗手间，看着镜子里的我，想起那曾离开他们的七年……

我回到刚才儿子出发的地方，默默地为儿子祈福…..

打开电脑，想把这一特殊的日子记录下来。眼前跳出来自法国的一封邮件，那边已将邀请

信DHL快递出来…….这一好消息带来的欣慰很快转成了我对儿子的一份祝愿和信心。

好久没有照料自己的博客了，连自己的这块自留地都顾不上了！

连日来忙于读研究生的论文，挺苦。时代不同了…..

偶尔读到国内几位知名学人的博客，大都是他们的研究，研究，研究….研究即生活。

可是，我希望自己的博客更像是自己思绪的家，是自由徜徉的地方，不想再那么学术了，想到这里来换一种空气和心情，放松自己。可是，这样的放松也不是随时可以有的。

可见，中国学人的生活的样态….也算白花齐放吧！

我的异国friends们不时在问我，what’s your priorities out of your work? Otherwise you will be disappointed…….

对他们而言，我似乎是一个工作狂。a glue to work

是的，我也发现自己是有此趋势！除了电脑，我渐渐对其他我曾钟情的东西失去了投入，很恐怖，这样下去我的生活会怎样…

以作学问为生挺难的，没什么钱，还瞎起劲，瞎认真，死认真，搞得老外觉得我是一个很有钱的人，是一个钱多得挣不过来的人！

价值观冲突太大了！他们不会想到中国有那么多没钱也死卖命的人。那么多工作即生活、生活即工作的人。

本不想这样，打算改掉自己的老毛病！可是不给咱改邪归正的机会啊！在中国，你要想active，就要尽量混为一谈！OH! My priority! Where?

 (April 15,14:00-16:00) The workshop on  METHODS ON DIDACTIC RESEARCH  attracted many participants from different sections of ECNU and other universities of Shanghai. Prof. Andre Giordan concluded his contributions, then we wanted to give him a best gift ---The TIME !

我在场讲了一段与教授相识的故事--- an improvisational monologue

Xinning Pei: 其实到瑞士是一个巧合。12年前我读到两篇文章，就是跟“四个学会”一道发表的。1996年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会颁布了《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出了21世纪教育发展的“四大支柱”，极大地影响了包括中国在内的各国教育改革），联合国国际教育局（IBE）向全世界颁布了这份报告。我们接到的是中文版。但是，我们没有得到与这份报告同时颁布的教授的两篇文章（一篇是《学习过程的新模型：是对建构主义的超越吗？》，另一篇是《导论：新的文化与道德参照系》）。“文化”这个概念一直对我有着很大的吸引力，可以说关于“文化”一词的书只要我看到我几乎都要买，甚至积累了二百多个“文化”的解释。Giordan教授从文化角度谈学习，这对我来说从来没见过，而且他把文化解释得那么结构化。从那时知道了有这么一个人。可是，我从来也没想过会去瑞士，那是我一个普通人能去的地方么？2005年我得到了国家留学基金，但是还是没敢想到瑞士会和我有关系。我想去美国，如果美国去不成，荷兰也不错啊！结果呢，CSC让我去瑞士。接下来，我就开始联系瑞士的学校。找啊找啊，找了好多人。几乎给瑞士的每个大学都发去了申请，也几乎每个接到申请的学校都给了我回音（包括有否定的回音）。其中有四位教授，包括Andre Giordan教授都是最先给了我回音。我喜出望外！可是后来，他每一封信都隔很长时间才回，而其他教授都在操作我的Agenda了。而且其他教授的lab的工作语言是英语，这对我来说可以减少许多困难，我也逐一通过了他们的各种“考验”（主要是电话“面视”）。而Andre Giordan教授的回信中还是在问：“你准备得怎么样了……？”我说,我需要准备什么呢？我准备好了啊！不过，我开始觉得他可能是一个非常认真的人——如果不轻易接受一个人的话，这个人应该是非常认真的人。他一再提醒我，要懂法语。我开始预计到了我可能遇到的巨大困难。但是，想起他那两篇非凡的文章，还有他那我只能猜出一点意思的法语版网站，我能感觉到，他的lab是我应该去的地方！所以，我坚持向他申请、申请、申请，你们知道我申请了多长时间？写了多少封信？后来终于如愿以偿，到了那里。

一到日内瓦，哎呀，瑞士是我的天堂啊！然后，我觉得我应该好好休息一下，我觉得非常累。我真的是这样想的，我觉得他们那里是世界上最美丽的一个自然风光（我对瑞士不了解其他的方面）。可是，我到了实验室里见教授第一面之后，我就六个月没有出过日内瓦大学，几乎就没有出过！我一直在他的那个实验室和图书馆里面。上帝真是太关照我了！我觉得一个人该干什么可能就是干什么的。我天生其实挺喜欢玩，但书之类的东西也能让我安静下来。来了一些同伴，说我这个人真傻，在国内那么苦，到了国外还这么苦，你这一生真白活了。可是我想，这也我一种快乐的方式，我何不去享受它呢？后来我跟教授说，当我见了你第一面我就再也不想出去了！（这里没有其它意思的……包括教授在内，全场笑）。他资源太丰富了，太丰富了。所以，一直就在follow他，我觉得他勤奋无比，就是这样的一个人，非常非常地勤奋。他吃饭的时候可能在思考，做饭的时候还在思考，他也有很多自己培养的一些生物实验……（我们的实验室能做很多事情）。他走到哪里可以将实验做到哪里。这可能就是说，一个人如果成为一个大家的时候，他走到哪里都可以做研究。不是说要刻意地去设计某一个非常条件化的环境。

我想，这样一段经历，一段大反差的学术体验，不仅仅在学问上是对我的一种开启，我觉的好像它让我找到一点儿感觉——我的研究该怎么做。我觉得好像有一点点知道该怎么做研究，因为研究对我来讲，是很重要的生活组成部分。我从最底层“爬”上来，其实满崇拜这样一种象牙塔内的生活的。但是从他那里，我又似乎看到这种象牙塔跟真实生活的那种无缝的链接——让我很感动。所以，我就觉得我的前半生还挺有意义，那个“爬”还挺有意义。我的另一种感受是，每一位中国的研究者，不能忘怀的就是中国这样的一种大文化！它熏陶着我们每一位在座的人。当我们学习国外先进的东西的时候，最宝贵的东西是——自己的文化之根，不要丢失了你自己！我时常跟他们quarrel，吵，甚至是，有的时候（面对教授鞠躬道歉：I’m Sorry, I’ve quarreled with you, and with my team member）。吵得……我都气得出去哭一把然后回来继续吵……其实呢,我觉得他们是有道理的，但是在两种文化当中，可能没有什么对与错；我希望我能用我自己的方式让他们更多地了解中国。正是这种不屈服之下，赢得了在整个团队中的和谐相处和最大程度的智慧分享，我觉得能得到这样的一种接纳是我在异乡生活的莫大的荣幸。（鼓掌）

Binyan Xu：刚才你给了他礼物让他休息了一下。我觉得我们其实还可以给他一个礼物，有点学术性的。他给我们传递了很多，我们也要让他带点回去。他刚才讲的I will learn if…我建议我们每一个人在If后面写出你想写的，然后汇总整理出来送给他。现在开始……

身体是革命的本钱——终于领悟到这句话的含义。所以，又开始了行动。连日来的记述有些"boring "。

我的老朋友不时地在诘问：What is your pleasure today? What will be a little pleasure for yourself ? Take time only for you please!

He is a Big Man in the area of Learning Sciences. I am not able to find any reasonable excuse to refuse his advice, so I should accept even though it is hard to me to take any other’s similar opinion on me.  

So I am trying to look for pleasure only for myself, perhaps only a while.

Today, I bought a little gen-seng at a Chinese medicine shop. Then I began to spend time on making special and nutritious tea-soup for myself, companying by a piece of music. It was enjoyable, and it let me calm down without thinking anything, pure and peaceful. In this air of “tea”, I nosed that smell of the special grass, a sort of faint scent, pleasant. It led me to mind a French perfume---Cacharel, which is my favorite brand. Somebody says that its scent is suitable for me and thinks I can express its characteristics properly. Somebody does not agree, and says it is too faint and less charming. But till now I have not found any substitute of it. So it has been my intimate body care and mood care all the time. I like it because of it is light, faint, simple, natural, and it does not usurp a woman’s real taste, it can help a woman to present herself in her real style. So it can let me easy and need not to disguise. In a word, it makes “I am me”.

Today’s tea scent brought me to find-back a pleasure in my mood. I like that smell of grass, root, that smell of being unsophisticated.

近日来，我的博克浏览量在上升，连续多日超过100…..收到不少朋友的问候和关心，他们了解到我是一个“执拗”的人，也是一个不喜欢凭“说”而说服别人的人。

关于我的24日的“大讲堂”，回复很多，声音迥异，所以我借此收获很大，我intensively地获知了借助不见面的语音方式进行学术沟通的有效性、学术话语的建构、学术实践的异同…..,因此，我又有了一个新的想法，也许是我的下一个论题。

当然，在24日当晚的网页留言上，“批评声”不少，可是我当时看不见，一是因为我的眼睛视力很差，再者因为我的注意力集中在说上，我会慢慢地回头品读。

 

大讲堂后私下收到的多是一些深入的探讨，其中有真挚的鼓励，下面摘取几段，算是对这次由“大讲堂”带来的各种声音的补充吧…

 

一位深知我的个性的老欧朋友（IT及learning research专家）到场了“大讲堂”，随后我们又聊了许久…

Generally, it was not bad, but I could feel that it is difficult to get a good comprehension each other. The reason, I think, is that you have not the same actions. I believe that, "sharing practice then sharing understanding". China has technology but it seems that, has not grasped the thoughts embeded in technology per se!

Anyway, that was a meaningful conversation...

 

这一段，是来自教育技术专业朋友的，他曾深入地研究过教育技术哲学与伦理学中的深刻问题，得到学界的一致认可：

尊敬的裴老师您好：
     非常关注你的研究成果和个人近况。大讲堂的报告换了话筒后的效果反而更加糟糕，还好没有影响你清晰的思路。

     近来关注科学教育的人非常之多，学习下来切入点或者角度主要是：

 =======喊口号，结合新世纪的国家竞争中人才战略。

 ======= 科学知识的纪录，也就是知识表达的问题，在教育技术方面主要是基于XML元数据的“标签”的研究以及"标签"之间的建构联系，成果主要反映在课程教材的重构编排；

 ========教育的在场设计的理论、实施与技术支持，在大学中主要由"实训项目"表示；

 ========教学设计的过程化从过程的效率趋向转向学习者学习后的成果的创新方面。

      总结下来看，“学习者作为消费者在付出相应的时间和物质的筹码后是否能够在产品生产技能、对所处行业把握方面有所提高成为指挥棒！！！”而这恰恰与教育哲学中的功利主义的倡导不谋而和。   

      当然，如果我们生活在一群追求功利的精英的周围，郁闷不开心，觉得有的人部分丧失了良知。怎么办呢？！看来只有自我调整了，调整为一个追求甘泉雨露，且愿意与他人分享的小人物，相信当人们发现自然的未加修饰的美才是最宝贵和真实的时候.........。其实，能够始终保持一双稚童般的眼睛也是一种健康的美。

      现在切入正题吧。锻炼身体，只有身体好，别的才能好，时常走出自己的学术之围，好处大大的！！！有时候，可以到江浙一带的什么地方好好休养几天........

      别太心苦就好！

当然，让我心安的，还是来自3月25日普陀教育网的一则报道，一线学校对我们研究小组的工作给予了肯定。现在，我们小组已经能够跟一线教师就“教学设计”达成许多共识，原因很简单，就是我们经历了共同的专业成长实践。我们旨在追求一种内在的改变，这是教学设计的系统科学视角与方法的要旨。

昨晚在网上度过了2个多小时，跟在线的朋友聊我的《面向学习者的教学设计》的实践版——让教师成为设计者…..

其实，谈这个话题挺难的。不是因为我的研究是什么高深的东西，而是因为，或许我们没有经历共同的实践…..

这场对话很有意义，我的收获很大。

挺累的…我自己十分清楚目前的状态：身体的、精神的…...回家后的日子里，一直在四处奔，甚至连生气、开心的时间都没有留给自己……

教育问题高深吗？其实都是一些日常小事，都是习以为常的，或者说很多人觉得明摆着的，说说就可以的了，根本不用研究的。的确，教育中的问题都是很琐碎的，但却是因小见大的。今天说教育的人很多，明白人似乎也不少，做教育的人呢？教育的问题还有听不懂的吗？说多了，听惯了，耳朵磨起了老茧。腻了！所以，应该换一种方式关心教育——做一做！做的好处在于，那些挂在嘴头的定义，想在耳边的理念，有了意义，活了！不专属杜威某人的了！

该做一做我们中国自己的教育，哪怕很小，也不要怕别人说“那点明白事还要做吗！”那些我们经常读到的国际学术期刊上发表的教学/学习研究成果，研究的东西大吗？小得狠啊！可是几乎看不到符合国际规范，或者进行国际对话的中国的教育研究成果！为什么？当然也许我们做不来老外擅长做的那些事，也不乏不愿意做、不会做的原因。可是，不去做又如何会做呢？

中国的教育学术要朝前走，不要动辄拿出外国祖宗衡量中国学人的理解，我们的就是我们的！其实，今天老外有几个动辄把祖宗挂在嘴头？研究不能总倒着来！不能老写历史！

中国的教育学术要允许白花齐放，学习方式都多元了，研究方式还能归一吗？一个概念不能解释一切理解，一个研究也不能回答一切问题，所以教育研究才有吸引力啊！画一个“地盘”来归结纷繁复杂的教育现象，是不是等于画地为牢呢？

中国这么大！有太多的问题值得做研究……从小处做起吧…